Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk (GRGRMOR01)

Om ämnet

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Gen­om språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livså­skådningar, generationer och språk möts.

Judar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Jiddisch är ett officiellt nationellt minoritetsspråk. De nationella minoritetsspråkens ställ­ning i Sverige är i stort behov av att stärkas. För att säkra språkens framtid i landet är det nödvändigt att fler utvecklar språkkunskaper. Språken är viktiga kul­tur­bärare som uttrycker gemensamma erfarenheter, värden och kunskaper som förenar de nationella minoriteterna i Sverige med människor som talar sam­ma språk i andra delar av världen. Att ha kunskaper i språket och om mino­ritetens kultur kan ge nya perspektiv på den egna identiteten och stärker möj­ligheterna till deltagande i samhällslivet i Sverige och andra länder.

Undervisningen i ämnet modersmål – jiddisch som nationellt minoritetsspråk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om språket samt kunskaper om minoritetens kultur. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att ut­veckla sin flerspråkighet, sin förståelse av omvärlden och sin identitet.

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att samtala, läsa och skriva på det nationella minoritetsspråket. Genom undervisningen ska ele­ver­na ges möjlighet att möta och utveckla kunskaper om texter på språket i olika gen­rer. Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar att utveckla en all­sidig kommunikativ förmåga, språklig säkerhet i tal och skrift samt tilltro till sin förmåga att uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det inne­bär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla kun­ska­per om hur man formulerar sig och samspelar med andra i tal och skrift, lik­som en medvetenhet om hur språkbruket varierar beroende på situation och sociala sammanhang.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om den nationella minoritetens historia, kulturella uttryck och traditioner. Ele­ver­na ska även ges förutsättningar att utveckla kunskaper om den nationella mi­noritetens musik, litteratur och andra estetiska uttrycksformer. Vidare ska ele­verna ges förutsättningar att utveckla kunskaper om det nationella mino­ritets­språkets ursprung, utveckling och nutida status.

Undervisningen i ämnet modersmål – jiddisch som nationellt mino­ritets­språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språk­li­ga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förståelse av jiddisch i tal och skrift,
• kunskaper om sociala, historiska och kulturella företeelser i miljöer där språ­ket används, och
• kunskaper om språkets ursprung, utveckling och nutida status.

Innehåll

I årskurs 1–3, inom ramen för jiddisch som förstaspråk

Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter, för hand och på dator, om äm­nen som är välbekanta för eleven.
• Alfabetet i tryckstil och sambandet mellan ljud och bokstav.

Tala, lyssna och samtala

• Samtal om vardagliga företeelser och händelser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mot­tagare.
• Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationen.

Texter

• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapi­tel­böcker, rim och ramsor, sagor och sånger.
• Faktatexter för barn.
• Texter med anknytning till judiska traditioner och kulturella ut­trycks­for­mer.

Språkbruk

• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Ord och begrepp med anknytning till judiska helger och traditioner.

Jiddischkultur

• Sång och andra estetiska uttrycksformer i jiddischkulturen.
• Mattraditioner med anknytning till jiddischkulturen.

I årskurs 4–6, inom ramen för jiddisch som förstaspråk

Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att ur­skilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Strategier för skrivande av berättande texter och faktatexter med an­pas­s­ning till deras uppbyggnad och språkliga drag.
• Jiddischens grundläggande struktur med böjningsmönster och menings­bygg­nad.
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
• Alfabetet i skrivstil.

Tala, lyssna och samtala

• Samtal om egna och andras upplevelser samt om vardagliga företeelser och hän­delser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mot­tagare.
• Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att pla­nera och genomföra en muntlig presentation.

Texter

• Berättande texter och poetiska texter samt faktatexter för barn och unga från områden där jiddisch används.
• Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Texter med anknytning till judiska traditioner och företeelser i jiddisch­kul­tu­ren.

Språkbruk

• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och be­grepps nyanser och värdeladdning.
• Ord och begrepp som är specifika för judiska miljöer och traditioner. Idio­ma­tiska uttryck och ordspråk.
• Likheter och skillnader mellan talad och skriven jiddisch.

Jiddischkultur

• Sång och andra estetiska uttrycksformer i jiddischkulturen.
• Levnadssätt historiskt i jiddischspråkiga samhällen samt den judiska be­folk­ningens historia i Sverige.
• Några samhällsfrågor som berör judar i dag.

I årskurs 7–9, inom ramen för jiddisch som förstaspråk

Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras upp­byggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud sam­spelar.
• Jiddischens struktur med ordbildning, böjningsmönster, ordklasser och sats­delar.
• Hjälpmedel för informationssökning och ordförståelse.

Tala, lyssna och samtala

• Samtal och diskussioner om ämnen som är välbekanta för eleven samt om tankar, känslor, åsikter och aktuella händelser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning av språk, inne­håll och disposition efter syfte och mottagare.
• Olika varieteter av talad jiddisch.

Texter

• Skönlitteratur för ungdomar. Texter som belyser människors villkor och identi­tets- och livsfrågor.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas syfte, innehåll och typiska språkliga drag.
• Berättande texter och poetiska texter med anknytning till jiddischkulturen.

Språkbruk

• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och be­grepps nyanser och värdeladdning. Idiomatiska uttryck och ordspråk.
• Ord och begrepp med anknytning till jiddischkulturen.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sam­man­hang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.

Jiddischkultur

• Jiddischens ursprung och utveckling genom kontakter med olika språk och majo­ritetssamhällen samt jiddischens framtid i Sverige och andra delar av värl­den. Organisationer som arbetar för att främja jiddisch och jiddisch­kultu­ren.
• Några jiddischförfattare och deras verk.
• Sociala, politiska och kulturella strömningar i jiddischvärlden från slutet av 1800-talet, till exempel Bund, sång och teater i jiddischvärlden och jiddisch­litteraturens guldålder.
• Förintelsens konsekvenser för jiddisch och jiddischkulturen.
• Några aktuella samhällsfrågor som berör judar, även i jämförelse med lik­nande frågor hos andra nationella minoriteter i Sverige.

I årskurs 1–3, inom ramen för jiddisch som andraspråk

Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå och tolka ord och fraser i enkla texter.
• Strategier för skrivande av enkla presentationer, beskrivningar och med­de­lan­den.
• Skrivtecknens form i tryckstil och sambandet mellan ljud och bokstav.

Tala, lyssna och samtala

• Samtal om ämnesområden som är välbekanta för eleven, till exempel in­tressen, personer och platser.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och dra slutsatser om inne­hållet i talad jiddisch, till exempel med hjälp av förförståelse.
• Språkliga företeelser, däribland uttal och intonation i det språk eleverna mö­ter.

Texter

• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, dik­ter, sagor och jiddischsånger.
• Enkla instruerande och beskrivande texter.
• Enkla texter med anknytning till jiddischkulturen.

Språkbruk

• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Ord och begrepp med anknytning till judiska helger och traditioner.

Jiddischkultur

• Sång och andra estetiska uttrycksformer i jiddischkulturen.
• Mattraditioner med anknytning till jiddischkulturen.

I årskurs 4–6, inom ramen för jiddisch som andraspråk

Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå och tolka enkla texter från olika medier.
• Strategier för skrivande av enkla berättande texter, beskrivningar och in­struk­tioner.
• Språkliga företeelser, däribland grammatiska strukturer, i det språk ele­ver­na möter.
• Olika sätt att orientera sig i anvisade skriftliga källor av olika slag för att hitta enkel information och använda den i egen produktion och interaktion.
• Skrivande av texter, för hand och på dator, om ämnen som är välbekanta för eleven.
• Alfabetet i tryckstil.

Tala, lyssna och samtala

• Samtal om ämnesområden som är välbekanta för eleven, till exempel var­dag­liga situationer, händelser och aktiviteter.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talad jiddisch, till exempel med hjälp av förförståelse.
• Strategier för att lösa språkliga problem i samtal, till exempel gester, frågor och omformuleringar.
• Olika sätt att orientera sig i anvisade muntliga källor av olika slag för att hitta enkel information och använda den i egen produktion och interaktion.

Texter

• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, dik­ter, sagor, ordspråk och jiddischsånger.
• Enkla instruerande och beskrivande texter.
• Enkla texter med anknytning till jiddischkulturen.

Språkbruk

• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Ord och begrepp som är specifika för judiska miljöer och traditioner. Idio­mati­ska uttryck och ordspråk.
• Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och till­tals­ord, används i texter och talat språk i olika situationer.

Jiddischkultur

• Sång och andra estetiska uttrycksformer i jiddischkulturen.
• Levnadssätt historiskt i jiddischspråkiga samhällen samt den judiska be­folk­ningens historia i Sverige.
• Några samhällsfrågor som berör judar i dag.

I årskurs 7–9, inom ramen för jiddisch som andraspråk

Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier.
• Berättelser och beskrivningar i form av sammanhängande text.
• Språkliga företeelser, däribland grammatiska strukturer och fasta språkliga utt­ryck, i det språk eleverna möter.
• Sökning av enkel information i ett avgränsat urval av skriftliga källor av oli­ka slag för användning i egen produktion och interaktion.
• Identifiering av bokstäver i skrivstil.

Tala, lyssna och samtala

• Samtal och diskussioner om ämnesområden som är välbekanta för eleven, till exempel olika slags händelseförlopp samt egna och andras erfarenheter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talad jiddisch, till exempel med hjälp av förförståelse.
• Strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor samt be­kräf­tande fraser och uttryck.
• Sökning av enkel information i ett avgränsat urval av muntliga källor av ol­ika slag för användning i egen produktion och interaktion.

Texter

• Berättelser och annan fiktion för ungdomar. Sånger, dikter och ordspråk.
• Instruerande och beskrivande texter. Texternas syfte, innehåll och några av de­ras typiska språkliga drag.
• Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Tex­ter med anknytning till jiddischkulturen.

Språkbruk

• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och be­grepps nyanser och värdeladdning. Idiomatiska uttryck och ordspråk.
• Ord och begrepp med anknytning till jiddischkulturen.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta samtal samt oli­ka typer av muntliga och skriftliga framställningar.
• Likheter och skillnader mellan talad och skriven jiddisch.

Jiddischkultur

• Jiddischens ursprung och utveckling genom kontakter med olika språk och majo­ritetssamhällen samt jiddischens framtid i Sverige och andra delar av värl­den. Organisationer som arbetar för att främja jiddisch och jiddisch­kultu­ren.
• Några jiddischförfattare och vilka verk de är kända för.
• Sociala, politiska och kulturella strömningar i jiddischvärlden från slutet av 1800-talet, till exempel Bund, sång och teater i jiddischvärlden och jiddisch­litteraturens guldålder.
• Förintelsens konsekvenser för jiddisch och jiddischkulturen.
• Några aktuella samhällsfrågor som berör judar, även i jämförelse med lik­nan­de frågor hos andra nationella minoriteter i Sverige.