Designmodeller, DESDES0

Om kursen

Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

• Hur modellarbeten planeras, struktureras och genomförs.
• Modellarbete med fokus på estetik, material, skalteknik och hantverksmässigt utförande.
• Modellarbete med hänsyn till ekonomi, miljö och återanvändning.
• Analog eller virtuell användning av olika material och tekniker för två- och tredimensionell visualisering.
• Verktyg och material för skisser och modellbyggande samt hur de väljs, används och vårdas.
• Modeller för analys och värdering av arbetsprocessen och bedömning av det färdiga resultatet.
• Presentation av idéer med skiss, ritning, modell, skrift och tal.
• Projektarbetsmetodik, till exempel projektplan, loggbok, val av metod, material och teknik.

Betygskriterier

Betyget E

Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från olika källor för att lösa en modelluppgift samt värderar med enkla omdömen källornas trovärdighet och relevans. Eleven planerar, strukturerar och genomför en styrd modelluppgift. I arbetet väljer eleven i samråd med handledare material, metod, teknik och presentationsform samt använder med viss säkerhet verktyg och material. Eleven visualiserar med tillfredsställande resultat två- och tredimensionella idéer både analogt och virtuellt. Eleven utför arbetet utifrån styrda kriterier och uppnår ett estetiskt och funktionellt tillfredsställande resultat.

När arbetet är utfört utvärderar eleven sitt resultat med enkla omdömen utifrån estetiska, funktionella, ekonomiska och miljömässiga aspekter. Eleven gör också en enkel jämförelse av sin egen process och sitt egna resultat och andras när det gäller val av material, skalteknik och hantverksmässigt utförande. Dessutom presenterar eleven med viss säkerhet sin process och sitt resultat med bild, ritning, modell, skrift och tal.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Betyget D

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betyget C

Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från olika källor för att lösa en modelluppgift samt värderar med enkla omdömen källornas trovärdighet och relevans. Eleven planerar, strukturerar och genomför en vald modelluppgift. Eleven motiverar utförligt sitt val av uppgift. I arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material, metod, teknik och presentationsform samt använder med viss säkerhet verktyg och material. Eleven visualiserar med tillfredsställande resultat två- och tredimensionella idéer både analogt och virtuellt. Eleven utför arbetet utifrån egna val och uppnår ett estetiskt och funktionellt tillfredsställande resultat samt motiverar utförligt sina val.

När arbetet är utfört utvärderar eleven sitt resultat med nyanserade omdömen utifrån estetiska, funktionella, ekonomiska och miljömässiga aspekter. Eleven gör också en välgrundad jämförelse av sin egen process och sitt egna resultat och andras när det gäller val av material, skalteknik och hantverksmässigt utförande. Dessutom presenterar eleven med viss säkerhet sin process och sitt resultat med bild, ritning, modell, skrift och tal.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Betyget B

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betyget A

Eleven söker och väljer med säkerhet information från olika källor för att lösa en modelluppgift samt värderar med nyanserade omdömen källornas trovärdighet och relevans. Eleven planerar, strukturerar och genomför en vald modelluppgift. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sitt val av uppgift. I arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material, metod, teknik och presentationsform samt använder med säkerhet verktyg och material. Eleven visualiserar med gott resultat två- och tredimensionella idéer både analogt och virtuellt. Eleven utför arbetet utifrån egna val och uppnår ett estetiskt och funktionellt gott resultat samt motiverar utförligt och nyanserat sina val.

När arbetet är utfört utvärderar eleven sitt resultat med nyanserade omdömen utifrån estetiska, funktionella, ekonomiska och miljömässiga aspekter samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven gör också en välgrundad och nyanserad jämförelse av sin egen process och sitt egna resultat och andras när det gäller val av material, skalteknik och hantverksmässigt utförande. Dessutom presenterar eleven med säkerhet sin process och sitt resultat med bild, ritning, modell, skrift och tal.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.